第103章 陆知劝服新老师(第2/2 页)
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嗯了声:“今天有个学生找我。”
他将陆知说的那些话重复了一遍。
向师母问他:“你想试试吗?”
“这不是想不想的问题。”
向师母笑:“可我看你想呢。”
向乾沉默了。
“其实我觉得可以尝试一下。就算这个小孩说的话是假的,你也相信自己的教学能力并不差不是吗?”
向乾想也不想:“你不了解他们的情况。”
“最差的班级嘛。”向师母停住了脚步,“可是你以前也是最差的班级出来的,不仅成为了当时全班唯一一个成功考上一本的大学生,还成为了数学老师。”
“向乾,”向师母目光柔和,“你当初成为数学老师不就是想要给你自己这样的人一个机会,跟范老师一样。”
向师母说的范老师是向乾高中时期的数学老师。
向乾家里是农村的,当时教学条件不好,他日学夜学好不容易考进了县里的高中,却也只能被分到较差的班级。
是范老师当时完全不嫌弃他的家庭条件差,拿不出补课费,在放学后给他以及其他几个同样是农村的同学开小灶补课。
那个时候他就发誓,自己也要当一个老师,一个跟范老师一样的老师!
可这么多年下来,言犹在耳,却已物是人非。
不仅学生要根据成绩排个三六九等,老师也是要的。
能够进实验班的学生至少证明底子不差,老师只要稍微好好引导,要进步的机会就很大。相反,带平行班意味着事倍功半。
没有老师愿意花时间去试错了。
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