博士(第2/2 页)

查了我曾经的老师，记录他们对我的印象，有些老师怀疑我智力缺陷，有些老师怀疑我自闭症倾向，有些老师认为我需要去特殊学校……我不愿意细读这些对小时候的我成长为正常人的能力的否定，一口气翻到许多页……最后一页是结论。

……符合因长期服用钝化剂损害神经系统正常发育的儿童表现，社交功能、述情功能受损尤其严重，青少年时期上述症开始出现好转，推测原因为机体产生的高强度耐药性……不可逆损害已造成，预测精神力上限，c~b级……

“你本来该是阿波罗的狄安娜，匹配度百分之百的哨兵的向导，她为了她的目的，把你毁了。”

我放下那份报告。它从我手里脱手，落在地上。

“我不信。”我低声说，

“有一件有意思的旧事，也许你不记得了，”博士没有回应我，讲起来，“你第二次因为搬家转学后，就读的那个小学里的美术老师讲的：你在课上画了一幅画，一片黑色，只有两团白光，一个在左上角，一个在右下角。”

我的老师走过来，看到我的画，皱着眉。我很困惑，为什么他不满意，他不是告诉我们说，这节课，我们画的是自己最喜欢的人或物吗？我画的很符合要求啊！他蹲下来，眉头依然皱着，不过露出和蔼的微笑，问我，我画的是什么，能给他讲讲吗？于是我告诉他，这是我和我最喜欢的东西——右下角的是我，左上角的是我的幻想朋友。幻想朋友这个词还是海伦告诉我的。

“你说他叫雷，”赫尔海姆博士低声笑起来，“我想，应该是，你还在这里的时候，我们总在你们面前提起x光图像，你不能理解x光不是在说你们，你很高兴地模仿——你那时候还不会说话，也没有觉醒，但你们俩已经有很强烈的联系了，你在心里管他叫雷。”

他说，我叫他雷，因为x-ray。

“放过他吧，伊芙。她给你吃了钝化剂，但我们没有给他吃，我们不可能毁掉他——所以他一直在痛苦，早在他的智识能够理解他的痛苦，表达他的痛苦之前。他恨她，因为她把你带走了，分开了你们。”

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